“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”—— 德·雅斯贝尔斯《什么是教育?》

　　距离再遥远，都阻挡不了对知识的渴望。在推动教育均衡发展，弥补区域、城乡、校际之间教育资源差距的过程中，“同步课堂”有着独特的意义和价值。

　　有这样一所“巴掌小学”，坐落于河北青龙大山腹地，仅有的11个孩子中，4个二年级，7个幼儿班。学校只有一间教室，大孩子和小孩子都在一起上课。白玉国是学校唯一的老师、校长，他在这里坚守了23年。

　　     

　　和大山外面一样，架子山小学的孩子们也有很多兴趣爱好，尤其喜欢唱歌和画画。为了给孩子们更丰富的课程，白老师自学起了音乐和美术，但缺乏专业的教学资源，时常力不从心。

　　让孩子看看外面的世界，不止是白老师一个人的心愿，2021年4月，海康威视的工程师们为架子山小学带来了“同步课堂”。大山困住了孩子们的脚步，但同步课堂为他们打开了一扇窗。孩子们在教室里和城市学校的同学们一起学习，一起画画，一起唱歌。第一节同步课堂的美术课，孩子们跟城市里专业的美术老师学习画五彩斑斓的袜子。他们第一次知道，轮廓原来可以这样画，色彩原来可以那样用。

　　     

　　     

　　学生走后，白老师就会连线上总校，与老师们交流相互学习。为了能让孩子们提高学习成绩，以前他总是把上课的视频录下来，课后反复研究如何提升，“现在我可以跟总校的老师相互上教研课了，再不是我一个人说一个人看了。”白老师开心的说。

　　不止是架子山小学，在青龙海康威视共向16所中小学捐赠了16套互动录播系统，通过产品和服务连接乡村学校与城市学校。青龙满族中学的于老师说：“使用同步课堂设备，每周与对口的肖营子中学互动上课，学生在教学过程中可以得到优质的教学资源，老师之间可以相互教研提高，十分方便快捷。”

　　每一双渴望知识的眼睛，都应该被平等对待。海康威视将继续关注教学均衡发展，愿科技成为促进教育均衡化的一束光，把每一个角落照亮。